Онлайн переводчик http://translate.meta.ua
поменять
По-русски

помощи. В связи с этим специалистами подчеркивается необходимость включения родителей умственно отсталых детей в коррекционно-воспитательный процесс их детей, разрабатываются приемы и методы психокоррекционной помощи (В. В. Ткачева, 1999, 2000). Считается, что критериями готовности родителей к коррекционно-ориентированному воспитанию детей с нарушением интеллекта являются: педагогическая грамотность, активное участие в воспитательном процессе, ценностное отношение к ребенку (B. B. Сабуров, 1999).
О тяжести и глубине психотравмирующего влияния дефекта ребенка на психику родителей (особенно если этот дефект характеризуется как выраженный) свидетельствует и факт более низкой социальной активности родителей умственно отсталых детей по сравнению с родителями других категорий детей. Так, в настоящее время существуют ассоциации, объединяющие родителей аутичных детей, детей с сенсорными нарушениями (с синдромом Ушера) и др. Высокую активность проявляют родители детей с нарушениями

По-украински

допомозі. У зв'язку з цим фахівцями підкреслюється необхідність включення батьків розумово відсталих дітей в коректувально-виховний процес їх дітей, розробляються прийоми і методи психокоректувальної допомоги (В. В. Ткачева, 1999, 2000). Вважається, що критеріями готовності батьків до коректувально-орієнтованого виховання дітей з порушенням інтелекту являються: педагогічна письменність, активна участь у виховному процесі, ціннісне відношення до дитини (B. B. Сабурів, 1999).
Про тяжкість і глибину психотравмуючого впливу дефекту дитини на психіку батьків (особливо якщо цей дефект характеризується як виражений) свідчить і факт нижчої соціальної активності батьків розумово відсталих дітей в порівнянні з батьками інших категорій дітей. Так, нині існують асоціації, що об'єднують батьків аутичных дітей, дітей з сенсорними порушеннями (з синдромом Ушера) та ін. Високу активність проявляють батьки дітей з порушеннями