СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Гуманизация обучения как основа педагогического общения. Групповые формы учебной деятельности 5
2. Психолого-педагогические аспекты самостоятельной работы студентов 8
3. Психолого-педагогические аспекты контроля учебного процесса 12
Выводы 15
Перечень ссылок 16
ВВЕДЕНИЕ
Образование, особенно высшее является одним из важнейших факторов социального и экономического прогресса. Объем знаний, необходимых современному специалисту, возрастает, но срок обучения в вузе ограничен несколькими годами. Отсюда следует, что надо интенсифицировать учебный процесс, целеустремленно формировать качества, необходимые специалистам различных профессий. Для этого необходимо обновление всех сторон учебно-воспитательного процесса - его содержания, форм, методов, а что самое сложное - психологии педагогов и учащихся - образов их мыслей, интересов и установок, их отношений друг к другу.
Анализ последних исследований показал, что профессионализм преподавателя вуза в
ЗМІСТ
Введення 3
1. Гуманізація навчання як основа педагогічного спілкування. Групові форми учбової діяльності 5
2. Психолого-педагогічних аспектів самостійної роботи студентів 8
3. Психолого-педагогічних аспектів контролю учбового процесу 12
Виводи 15
Перелік посилань 16
ВВЕДЕННЯ
Освіта, особливо вища є одним з найважливіших чинників соціального і економічного прогресу. Обсяг знань, необхідних сучасному фахівцеві, зростає, але термін навчання у внз обмежений декількома роками. Звідси витікає, що потрібно інтенсифікувати учбовий процес, цілеспрямовано формувати якості, необхідні фахівцям різних професій. Для цього потрібне оновлення усіх сторін учбово-виховного процесу - його змісту, форм, методів, а що найскладніше - психології педагогів і учнів - образів їх думок, інтересів і установок, їх стосунків один до одного.
Аналіз останніх досліджень показав, що професіоналізм викладача внз в
