Онлайн переводчик http://translate.meta.ua
поменять
По-русски

СОДЕРЖАНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ

1. БАЛ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ В РОССИИ В XVIII – XIX ВВ

1.1 Формирование нового типа русского дворянина в процессе европеизации российского быта

1.2 Возникновение и развитие бальной культуры в России

1.3 Танец как основной элемент бала

1.4 Обучение танцу и этикету

2. РОЛЬ СОВРЕМЕННОГО БАЛЬНОГО ТАНЦА В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ

2.1 Современный бальный танец как синтез спорта и искусства

2.2 Специфика работы преподавателя с различными категориями учеников

2.3 Особенности преподавания бального танца детям

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ВВЕДЕНИЕ

За последние двадцать лет в нашей стране, как и во всем мире, произошел значительный рост интереса к бальному танцу. Это можно заметить по количеству различных студий, в которых занимаются этим видом хореографии, как по всей России, так и в нашем городе, по количеству трансляций с различных международных конкурсов по спортивным бальным танцам. Включение бальных танцев в Олимпийскую программу так же является фактом, подтверждающим наличие этого интереса.

И это не удивительно, ведь зрелищность бального танца, соединяя в себе красоту музыки и движения, во все времена привлекала к себе повышенное внимание. Прекрасные пары на паркете, одетые во фраки и бальные платья, чарующая музыка, светящиеся одухотворенные лица – что может быть лучше этого? Какие родители после знакомства с бальной хореографией не мечтают, чтобы их ребенок научился так красиво двигаться? Кроме того, большим плюсом бального танца является приобщение к музыке и театру, к искусству в целом.

Немаловажным фактором роста количества занимающихся данным видом искусства была возможность организовать досуг детей, ведь после распада пионерских и других детских организаций этой проблемой, кроме школы, интересовались не многие.

Однако в последние годы бальный танец из жанра хореографического искусства, широко распространенного по всей стране, превратился скорее в вид элитного спорта, которым имеют возможность заниматься только отпрыски очень обеспеченных родителей. Изменились и цели бальной хореографии. Если раньше в качестве главной выдвигалась цель гармонического воспитания подрастающего поколения, то сейчас, в основном, идет погоня за спортивными результатами.

Масштаб танцевального движения в стране удивляет всех. За границей никому даже в кошмарном сне не приснится более 1000 клубов только в столице. Танцы - это прекрасно, но крайности вредны.

Непростая экономическая ситуация в стране приводит к тому, что образование дополнительное часто становится основным. Очень многие переходят на вечернее отделение либо экстернат, а то и вовсе бросают школу уже с шестого класса. Представьте себе ребёнка, который получил шестилетнее образование. Звёздная пыль большого спорта в сочетании с русским размахом создаёт иллюзию, что можно добиться успеха, не развиваясь ни в чём, кроме танцев.

Многих известных российских педагогов, психологов и тренеров, таких как Станислав Попов, Леонид Плетнев, Нина Рубинштейн, волнуют эти проблемы современного бального преподавания, тем более что сложившейся системы обучения детей бальной хореографии в нашей стране в настоящее время не существует.(15; 19; 20; 22)

Преподаванием этого вида танца занимаются, в основном, тренеры без педагогического образования, бывшие и настоящие спортсмены. У каждого из них своя методика и практика обучения, каждый из них, прежде всего, мечтает вырастить чемпиона, ведь от этого зависит престиж студии и тренера, и, в конце концов, материальный достаток.

Именно поэтому, педагоги, которые ставят перед собой цели воспитания в своем ученике, прежде всего, духовности, все чаще обращаются к моменту зарождения и становления бальной хореографии в России. И это не случайно, ведь в с XVIII века в стране происходит формирование нового высшего слоя населения – дворянства, который стал эталоном культуры и образованности для всего русского общества.

Многих современных исследователей (1; 3; 5; 6; 9; 11; 14) интересует, каким образом занятие бальными танцами, хореографией смогли помочь в становлении такого типа русского дворянства, о котором мечтал Петр I и его последователи.

Для тренеров и преподавателей бального танца в настоящее время чрезвычайно актуальной является проблема использования тех методов и форм обучения танцу, характерных для XVIII-XIX вв., с помощью которых возможно формирование не только внешнего, но и внутреннего облика человека.

Теоретическая актуальность и практическая значимость данной проблемы, ее недостаточная разработанность обуславливает выбор нашей темы.

Цель настоящей работы – выявить особенности, плюсы и минусы обучения бальной хореографии в настоящее время и во времена ее зарождения и становления в России.

Объект исследования – процесс формирования гармоничной личности при приобщении к бальному танцу.

Предмет исследования – особенности преподавания бальной хореографии в России в XVIII-XIX вв. и в настоящее время.

Задачи исследования:

1.Проанализировать теоретические источники по данной теме.

2.Выделить характерные черты нового типа русского дворянина XVIII-XIX вв.

3.Выявить предпосылки и причины появления бального танца в России, проследить его развитие на русской почве.

4. Выявить особенности преподавания бального танца в России в различные исторические периоды.

5.На основе теоретических источников и практических наработок проследить взаимосвязь между преподаванием бального танца и формированием гармонично развитой личности.

Методы исследования: анализ литературы по проблеме исследования, изучение и обобщение практики преподавания бального танца в студиях города Новокузнецка и собственных практических занятий, систематизация и анализ полученного материала.

Работа опирается на исследования известных тренеров и хореографов России Н. Рубинштейн, С. Попова, Л. Плетнева, а также труды писателей и культурологов Ю. Лотмана, Ю.М. Овсянникова, Р.И. Груббера, М.С. Друскина, И.Т. Посошкова и др.

Теоретическое и практическое значение исследования определяется тем, что в нем охарактеризованы основные плюсы и минусы занятий бальной хореографией на разных этапах ее развития, а также имеется возможность использовать материалы исследования при преподавании бального танца различной категории обучающихся в целях формирования гармонично развитой личности

Кроме того, основываясь на материалах исследования можно разработать и внедрить программу по «Истории бального этикета», где бы наряду с изучением истории развития бальной хореографии в России детям преподавались и прививались этические нормы и правила.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, списка используемой литературы и приложения.

В качестве базы исследования нами выбрана гимназия №11 г.Новокузнецка.

1. БАЛ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ В РОССИИ В XVIII – XIX ВВ

1.1 Формирование нового типа русского дворянина в процессе европеизации российского быта

В петровскую эпоху в соответствии с государственными целями, с одной стороны, дворянская жизнь подчинялась строгой «регламентации», а с другой стороны,

По-украински

ЗМІСТ:

ВСТУП

1. БАЛ ЯК ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ ГРОМАДСЬКОГО ЖИТТЯ В РОСІЇ В XVIII - XIX ВВ

1.1 Формування нового типу російського дворянина в процесі європеїзації російського побуту

1.2 Виникнення і розвиток бальної культури в Росії

1.3 Танець як основний елемент балу

1.4 Навчання танцю і етикету

2. РОЛЬ СУЧАСНОГО БАЛЬНОГО ТАНЦЮ У ФОРМУВАННІ ОСОБИ

2.1 Сучасний бальний танець як синтез спорту і мистецтва

2.2 Специфіка роботи викладача з різними категоріями учнів

2.3 Особливості викладання бального танцю дітям

ВИСНОВОК

БІБЛІОГРАФІЯ

ВСТУП

За останні двадцять років в нашій країні, як і у всьому світі, сталося значне зростання інтересу до бального танцю. Це можна помітити по кількості різних студій, в яких займаються цим видом хореографії, як по усій Росії, так і в нашому місті, по кількості трансляцій з різних міжнародних конкурсів із спортивних бальних танців. Включення бальних танців в Олімпійську програму так само є фактом, що підтверджує наявність цього інтересу.

І це не дивно, адже видовищність бального танцю, сполучаючи в собі красу музики і руху, у всі часи залучала до себе підвищену увагу. Прекрасні пари на паркеті, одягнені у фраки і бальні сукні, чарівлива музика, натхненні особи, що світяться, - що може бути краще цього? Які батьки після знайомства з бальною хореографією не мріють, щоб їх дитина навчилася так красиво рухатися? Крім того, великим плюсом бального танцю є залучення до музики і театру, до мистецтва в цілому.

Важливим чинником зростання кількості що займаються цим видом мистецтва була можливість організувати дозвілля дітей, адже після розпаду піонерських і інших дитячих організацій цією проблемою, окрім школи, цікавився не багато хто.

Проте останніми роками бальний танець з жанру хореографічного мистецтва, широко поширеного по всій країні, перетворився швидше на вид елітного спорту, яким мають можливість займатися тільки нащадки дуже забезпечених батьків. Змінилися і цілі бальної хореографії. Якщо раніше в якості головної висувалася мета гармонійного виховання підростаючого покоління, то зараз, в основному, йде гонитва за спортивними результатами.

Масштаб танцювального руху в країні дивує усіх. За кордоном нікому навіть в страхітливому сні не присниться більше 1000 клубів тільки в столиці. Танці - це прекрасно, але крайнощі шкідливі.

Непроста економічна ситуація в країні призводить до того, що освіта додаткове часто стає основним. Дуже багато хто переходить на вечірнє відділення або екстернат, а то і зовсім кидає школу вже з шостого класу. Уявіть собі дитину, яка отримала шестирічну освіту. Зоряний пил великого спорту у поєднанні з російським розмахом створює ілюзію, що можна добитися успіху, не розвиваючись ні в чому, окрім танців.

Багатьох відомих російських педагогів, психологів і тренерів, таких як Станіслав Попов, Леонід Плетнев, Ніна Рубінштейн, хвилюють ці проблеми сучасного бального викладання, тим більше що системи навчання дітей бальній хореографії, що склалася, в нашій країні нині не існує.(15; 19; 20; 22)

Викладанням цього виду танцю займаються, в основному, тренери без педагогічної освіти, колишні і справжні спортсмени. У кожного з них своя методика і практика навчання, кожен з них, передусім, мріє виростити чемпіона, адже від цього залежить престиж студії і тренера, і, врешті-решт, матеріальний достаток.

Саме тому, педагоги, які ставлять перед собою цілі виховання у своєму учневі, передусім, духовності, все частіше звертаються до моменту зародження і становлення бальної хореографії в Росії. І це не випадково, адже в з XVIII століття в країні відбувається формування нової вищої верстви населення - дворянства, який став еталоном культури і вченості для усього російського суспільства.

Багато сучасних дослідників(1; 3; 5; 6; 9; 11; 14) цікавить, яким чином зайняття бальними танцями, хореографією змогли допомогти в становленні такого типу російського дворянства, про яке мріяв Петро I і його послідовники.

Для тренерів і викладачів бального танцю нині надзвичайно актуальною є проблема використання тих методів і форм навчання танцю, характерних для XVIII - XIX вв., за допомогою яких можливе формування не лише зовнішнього, але і внутрішнього вигляду людини.

Теоретична актуальність і практична значущість цієї проблеми, її недостатня розробленість обумовлює вибір нашої теми.

Мета справжньої роботи - виявити особливості, плюси і мінуси навчання бальної хореографії нині і за часів її зародження і становлення в Росії.

Об'єкт дослідження - процес формування гармонійної особи при залученні до бального танцю.

Предмет дослідження - особливості викладання бальної хореографії в Росії в XVIII - XIX вв. і нині.

Завдання дослідження :

1.Проанализировать теоретичні джерела по цій темі.

2.Выделить характерні риси нового типу російського дворянина XVIII - XIX вв.

3.Выявить передумови і причини появи бального танцю в Росії, простежити його розвиток на російському грунті.

4. Виявити особливості викладання бального танцю в Росії в різні історичні періоди.

5.На основі теоретичних джерел і практичних напрацювань простежити взаємозв'язок між викладанням бального танцю і формуванням гармонійно розвиненої особи.

Методи дослідження : аналіз літератури з проблеми дослідження, вивчення і узагальнення практики викладання бального танцю в студіях міста Новокузнецька і власного практичного зайняття, систематизація і аналіз отриманого матеріалу.

Робота спирається на дослідження відомих тренерів і хореографів Росії Н. Рубінштейн, С. Попова, Л. Плетнева, а також праці письменників і культурологів Ю. Лотмана, Ю.М. Овсянникова, Р.И. Грубера, М.С. Друскина, И.Т. Посошкова та ін.

Теоретичне і практичне значення дослідження визначається тим, що в нім охарактеризовані основні плюси і мінуси зайняття бальною хореографією на різних етапах її розвитку, а також є можливість використати матеріали дослідження при викладанні бального танцю різної категорії що навчаються в цілях формування гармонійно розвиненої особи

Крім того, грунтуючись на матеріалах дослідження можна розробити і впровадити програму по "Історії бального етикету", де б разом з вивченням історії розвитку бальної хореографії в Росії дітям викладалися і прищеплювалися етичні норми і правила.

Робота складається з введення, двох глав, укладення, бібліографії, списку використовуваної літератури і додатка.

В якості бази дослідження нами вибрана гімназія №11 г.Новокузнецка.

1. БАЛ ЯК ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ ГРОМАДСЬКОГО ЖИТТЯ В РОСІЇ В XVIII - XIX ВВ

1.1 Формування нового типу російського дворянина в процесі європеїзації російського побуту

У петрівську епоху відповідно до державних цілей, з одного боку, дворянське життя підкорялося строгій " регламентації", а з іншого боку